基于三导教学原理的课堂教学管理模式研究  

作　　者：石宏[1] 付玉[2] 

机构地区：[1]九江职业大学 [2]江西九江学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2009年第12期122-123,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：三导教学是以学生自学并提出问题为基础，以课堂探究为核心，以激励评价为促进的现代教学模式。它贯穿了自主探索、研讨交流、质疑解惑和师生评价、引导激励等活动过程，其中的三导包括了导学、导研和导评三个环节，三者有机地融合在教学过程中。三导教学是一个动态生成的过程，是一个有智有情的模式生成系统，而非固定程序的标准样式。这种教育理论充分体现了学生学习的主体性和策略性等特征，学生是活动的主体。教师组织、帮助和指导学生进行自主学习和探究学习。

关 键 词：教学管理模式 教学原理 课堂 学生自学 现代教学模式 激励评价 自主学习 提出问题 

分 类 号：G642.471[文化科学—高等教育学] G42[文化科学—教育学]