新课程实施中教师的角色转变  

作　　者：陈鲁焕 

机构地区：[1]浙江省奉化市第二中学,浙江奉化315506

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第10期150-153,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：2008年宁波市教育科学规划课题"破解农村普通高中管理瓶颈的策略研究"(课题编号:YGH128)

摘　　要：当前的课程改革需要教师改变其固有的、不合时宜的关于教学的价值观念和行为习惯,要由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者,由教书匠转向科研型、创新型教师,由单一型教师转向综合型教师;由传统教学方式转向现代教学方式。教师要告别以往在认识"静态"社会时形成的一系列遵循陈规的观念和行为,转向探索与反思为主的"动态"社会所需的知识和能力。

关 键 词：新课程 教师 角色转变 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]