谈英语听力障碍及修正策略  

作　　者：王姝[1] 王中伟[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江157012

出　　处：《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》2009年第6期73-75,共3页Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)

基　　金：牡丹江师范学院2008年度人文社会科学研究项目(RZ2008016)

摘　　要：随着时代的发展和社会的进步,英语作为一种国际通用语在贸易往来和文化交流过程中发挥着不可替代的作用。掌握好英语这种交际工具,对学生将来的发展有着深远的影响。现代语言教育理论高度重视"听"在语言学习和语言使用中的作用。听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的培养。在听,说,读,写四项技能中,听是最基础的,最重要的技能。它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。许多中国学生认为听力能力的测试是所有测试中最难的部分。本篇论文介绍了听力教学的现状,指出其中存在的一些问题,集中介绍听力教学活动的设计及改进方法,强调听力教学活动应将目光集中在听力的过程上,而非结果上。

关 键 词：听力 听力障碍 听力教学策略 

分 类 号：H319[语言文字—英语]