复习铺垫——不该冷落的教学环节  

作　　者：唐慧彬[1] 

机构地区：[1]江苏省海安县角斜镇中心小学

出　　处：《中小学数学（小学版）》2010年第1期17-18,120,共3页

摘　　要：“创设情境”和“复习铺垫”作为两种引入新课的方式，在现今的状况却大相径庭。通过创设情境，能够有效地激发学生兴趣，形成认知冲突，唤起求知欲望，使课堂教学充满活力，促进了学生主动学习，所以“创设情境”俨然成为小学数学课堂的宠儿。而“复习铺垫”则成了“反面典型”，被痛批为过于追求预设，忽略课堂的生成，

关 键 词：教学环节 铺垫 复习 创设情境 学生兴趣 课堂教学 认知冲突 求知欲望 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学] G623.2