儿童书面语言阅读的心理机制探讨  

On Children’s Psychological Mechanism in Reading Written Language

作　　者：赵微[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院

出　　处：《幼儿教育（教育科学）》2010年第1期19-22,共4页Early Childhood Education(Educational Sciences)

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“从图像到文字:儿童早期汉字习得过程研究”的研究成果之一,项目编号:07JJDXLX264

摘　　要：语言文字一般由音、形、义三个基本要素构成。儿童书面语言阅读的心理过程即是对这三个要素的阅读加工过程。个体认知能力的发展状态和语言文字本身的特征都会对儿童的书面语言阅读产生影响。关于儿童书面语言阅读心理机制的研究还有待深化。Written language consists of sound,form and meaning. Children＇s psychological mechanism in reading is processing the three factors. Individual cognitive development and properties of the language both influence children＇s reading. Research in this area is to be furthered.

关 键 词：阅读 书面语言 心理机制 认知因素 语言学因素 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]