从规范到德性:当代道德教育哲学的本真回归  

作　　者：刘丙元[1] 

机构地区：[1]山东省青少年研究所,济南250014

出　　处：《理论导刊》2010年第1期34-36,42,共4页Journal of Socialist Theory Guide

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究"(DEA090273)阶段性研究成果

摘　　要：在一定意义上讲,有什么样的道德哲学,就会有什么样的道德教育。因建基于规范伦理学,道德教育改变了自己的本有特征,致使教育目的与方法论均疏离了人,由此也就失去了其应有的教育作用和教育权威。只有将人格作为道德价值的载体,才能还道德以动态特征,体现主体的价值追求,如此人必须也必然被置于教育的中心地位,教育的聚焦点必须也必然是人的德性的形成。当代道德教育回归德性伦理,是克服规范伦理之理论困境的需要,更是当代道德教育回归自身本真存在的必然要求。

关 键 词：道德教育 道德 规范伦理学 德性 

分 类 号：D648[政治法律—政治学]