论大学教师角色交往的意义、困境与调适  

作　　者：陈何芳[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《湖北社会科学》2010年第1期176-180,共5页Hubei Social Sciences

基　　金：教育部人文社会科学研究2008年度一般项目"大学学术生产力发展的理论与实践研究"(08JC880020);全国教育科学"十一五规划"2007年度国家青年基金课题:"高校教师学术生态研究"(CIA070203)

摘　　要：大学教师兼有多种角色,各种角色交往意义重大:"知识人"角色交往有助于提升能力;"社会人"角色交往能够满足心理需要;"圈中人"角色交往有助于在"学术圈"中获得承认;"投资人"角色交往能够有效积累社会资本。但是,当前我国大学教师角色交往却面临诸多困境:"知识人"学识差异导致交往深度不够;"社会人"意愿淡薄致使交往频率不足;"圈中人"自我封闭导致交往范围狭窄;"投资人"行为失当致使交往难以平等。因此,必须进行相应的调适以改进现状,尤其是要加强团队建设以增强"知识人"角色交往;创设良好的氛围和制度以促进"社会人"角色交往;创造条件以增强"圈中人"角色交往;以及大力改进"投资人"角色交往。

关 键 词：大学教师角色 角色交往 交往困境 调适 

分 类 号：G451.4[文化科学—教育学]