基于绩效支持的信息技术与课程整合教师培训模型设计  

作　　者：王丽珍[1] 马存根[1] 林海[1] 

机构地区：[1]山西大同大学,山西大同037009

出　　处：《中国教育信息化（基础教育）》2010年第1期19-23,共5页China Education Info

基　　金：全国教育科学"十五"规划课题"信息技术环境下教师教育职前与职后一体化课程构建的研究"(项目编号:FCB050530);山西省教育厅2007年高校科技开发项目"基于绩效技术的信息技术与课程整合教师培训系统的设计"(项目编号:2007145);中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题"高师教师教育课程体系构建的研究"(项目编号:FCB0505306AIJ0170001)的阶段性研究成果

摘　　要：在时代要求的驱动下,信息技术与课程整合逐渐成为世界范围内一股强大的教育改革潮流,也成为我国基础教育改革的一大突破口。教师的信息技术与课程整合能力是推动教育改革的重要研究课题,然而不少中小学教师在"整合"教学中还存在很多问题,难以达到预期的绩效标准。本文依据绩效思想设计基于信息技术与课程整合的绩效技术模型,为设计电子绩效培训系统提供参考。

关 键 词：绩效技术 绩效技术模型 信息技术与课程整合 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]