云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 信息技术与课程整合

信息技术与课程整合: 作品数：2432被引量：12601H指数：43; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：何克抗余胜泉张文兰蒋鸣和王丽珍更多>>; 相关机构：北京师范大学东北师范大学陕西师范大学华中师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>

小学数学教学中信息技术与课程整合的实践探索: 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期145-148,共4页卢启贵; 小学数学作为素质教育中的基础内容,对于学生后续的学习发展影响深远,然而由于传统教育理念和方式的影响,在很长一段时间内小学数学课堂教学氛围枯燥,学生兴趣缺乏,师生沟通有效性不高,教学水平和质量得不到提升。随着教育信息化 2.0 ...; 关键词：小学数学信息技术整合

小学数学教学中信息技术与课程整合的融合路径探索被引量：4: 《教育思想理论研究》2025年第1期134-136,共3页唐念绮; 在教育信息化快速发展的当下,信息技术与小学数学课程的深度融合已成为提升教学质量、推动教育创新的关键。本文深入剖析了信息技术在小学数学教学中的应用现状,系统阐述了深度融合的重要价值,并从多个维度提出了具体且可操作性强的融...; 关键词：小学数学教学信息技术课程整合

海浪教育:让每一个学子都如浪花绽放——攀枝花市第七高级中学校李刚校长的教育实践: 《中小学德育》2024年第12期74-77,共4页李丽娟许建; 李刚,攀枝花市第七高级中学校党委副书记、校长,高级教师,西南大学硕士研究生校外导师,全国优秀教育工作者,四川省李刚卓越校长工作室主持人,全国物理信息技术与课程整合大赛一等奖获得者,攀枝花市阳光花城十佳新青年,攀枝花青鹏人才。...; 关键词：信息技术与课程整合硕士研究生校外导师高级中学优秀教育工作者校党委副书记教学探讨主持人

多媒体技术在小学语文阅读教学中的有效运用: 《西部教育研究（陕西）》2024年第3期50-51,共2页赵锋; 随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。小学语文阅读教学是小学语文教学的重点之一,也是难点。在语文阅读教学中运用多媒体技术的优势,用文字、图像、声音的巧妙结合,可以大大增加...; 关键词：信息技术与课程整合多媒体技术小学语文阅读教学有效运用小学语文教学当今教育巧妙结合信息量

城乡学校信息技术应用的差距及对策——以云霄县英语学科为例: 《福建教育学院学报》2024年第2期99-101,共3页林淑琴; 2023年度福建省电化教育馆教育信息技术研究立项课题“信息技术助力农村中学提质增效的实践与研究”(课题编号:KT23109)。; 城乡学校信息技术应用存在显著的差距,这与教育优质均衡的目标相悖。为此,以英语学科为例,以“硬件设施”“专业培训”“城乡交流”“推广资源”“家庭参与”五大策略来提升英语学科信息技术应用水平,实现城乡优秀教育资源的共享,以期...; 关键词：信息技术与课程整合英语学科差距策略教育公平

信息技术助力主题角色游戏开展: 《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第2期33-35,共3页蒋宜静赵艳红; 邵阳市教育科学“十四五”规划2022年立项课题“幼小科学衔接视角下幼儿交往合作能力培养的研究”(课题编号:SYGHZD22142)成果。; 随着信息技术的发展和教育改革的不断深入,信息技术与课程整合已成为当今教育的热点之一。信息技术,即利用电子产品和现代通信手段实现信息获取、传递、存储、处理、显示、分配等的相关技术。在幼儿园主题角色游戏中,信息技术可以让幼...; 关键词：信息技术与课程整合现代通信手段电子产品信息获取游戏开展游戏体验综合素质当今教育

方案教学:打开课程整合新格局: 《教育家》2023年第34期72-72,F0003,共2页杨吉; 北京市教育科学“十四五”规划2022年度校本研究专项课题“基于行动学习法的幼儿园教师成长内生机制和促进策略研究”的研究成果,课题编号3101-0001。; 教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,明确提出“积极推进‘互联网+教育’,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”,这对学前教育发展提出了新的新要求,其核心问题包括让信息技术与幼儿园课程实现更深层次的整合。信息技术与课程...; 关键词：信息技术与课程整合幼儿园课程方案教学教育信息化学前教育发展深度融合探究方案新格局

基于核心素养的信息技术与课程整合: 《教育进展》2023年第6期3511-3516,共6页夏佳美; 信息技术与课程整合是发挥新技术优势,聚焦学生核心素养发展的最优途径,信息技术与课程整合的内涵也应立足于课程,以核心素养为导向进行转变。核心素养具有全面性、创造性和行动性特征,以素养为基础的信息技术与课程整合具备鲜明的育人...; 关键词：信息技术与课程整合核心素养内涵特征

基于项目式教学的高职艺术生信息化“深度学习”策略研究被引量：1: 《大众文艺（学术版）》2023年第10期127-129,共3页范青青; 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于项目式教学的高职艺术生信息化‘深度学习’策略研究”阶段性成果,课题批准文号:C-b/2018/03/08;2017年无锡市职业教育创新发展专项研究课题“职教信息化建设对高职艺术创新教育的教学支持研究”(编号:锡教高职[2017]106号)的研究成果;2021年度无锡工艺职业技术学院课程思政建设改革项目(项目代码:2021KS012,《室内设计实务》);2020年无锡工艺职业技术学院专业教学资源库“室内艺术设计”专业建设项目(项目代码:20zy104)。; 目前多数高职院校采用项目式教学,实质上是将原学科知识体系打散后,以应用为目的,进行碎片重组,但高职艺术生学习能力较弱,浅层的动手操作能力基本具备,高阶的创新能力不足。而教育信息化的发展,满足学习者个性化需求的同时,却也间接加...; 关键词：项目式教学信息技术与课程整合高职艺术生深度学习知识管理

学者风采:赵可云: 《数字教育》2023年第2期F0002-F0002,共1页孙兴丽孙志莉; 教学方面,主要承担本科生与研究生“教育技术学导论”“信息技术与课程整合”“技术促进基础教育改革”等'专业课的教学工作。致力教学改革,主持省级教学改革研究项目两项,曾获国家级教学成果奖、省级教学成果奖,被评为曲阜师范大学优...; 关键词：信息化教学能力教学成果奖信息技术与课程整合高校师范生基础教育改革曲阜师范大学实践策略常用工具

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