关注学生的主体激活 构建有效的道德教学  

作　　者：陈吉荣[1] 

机构地区：[1]东北师范大学附属小学

出　　处：《吉林教育（综合）》2010年第1期89-90,共2页

摘　　要：我国传统的道德教育，即思想品德教育，板着生硬、僵化的扑克牌面孔，进行着抽象、干瘪的理论说教，忽视了学生的道德接受性心理，压抑了学生的道德创造性冲动，剥夺了学生的道德体验性权利，这种缺失了主体的道德教育自然是缺乏实效。意识到传统道德教育的弊端，我们东北师范大学附属小学大胆引进了日本道德教材《充实的心灵》，以此为蓝本进行历时三年的道德学科校本课程开发，收效显著。

关 键 词：道德教学 学生 传统道德教育 激活 思想品德教育 东北师范大学 校本课程开发 道德接受 

分 类 号：G41[文化科学—教育学] G641[文化科学—教育技术学]