中学数学预备教师专业化程度调查分析  

作　　者：金美月[1] 高学明[1] 张鹏[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学数学学院,辽宁大连116029

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第12期73-75,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：辽宁师范大学2009年度教学改革研究重点项目"精品课<数学教学论>及数学教师教育系列课程改革的研究与实践"(LSJG20090115);辽宁师范大学2009年度教学改革研究项目"师范生教学技能训练模式及策略的创新性研究"(LSJG20090231)

摘　　要：新一轮基础教育数学课程改革对培养中学数学预备教师的高师数学教育提出了挑战。中学数学预备教师的数学专业化程度,直接影响着未来中学数学教师队伍的素质和中学数学教育的发展水平。调查发现,中学数学预备教师们在专业化方面存在着专业知识结构不完善,不具备先进的教育信念,无法利用理论来指导实践,理论与教学实际之间存在鸿沟,目前师范课程重理论、轻实践等不足。这就需要对教师教育专业化宏观政策进行调整,需要改革高师数学课程的设置。

关 键 词：中学数学预备教师 师范教育 教师专业化 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]