高职“人格本位”教育的“职业人文”路径初探  

作　　者：孙晓玲[1] 郑宏[1] 

机构地区：[1]深圳职业技术学院人文学院

出　　处：《职教论坛》2010年第4期30-32,共3页Journal of Vocational Education

摘　　要：伴随中国现代社会生产方式与价值观的变迁，中国高职教育经历了由“知识本位”向“能力本位”，由“能力本位”到“人格本位”的理性转变。“人格本位”理念使高职教育摒弃工具性，回归人性，是职业教育现代性本质内涵的体现。高职院校的“人格本位”教育应体现高职特点，即：高职人才应兼备职业技能、道德品性和社会责任。“职业人文”路径因其融合了科学主义和人文主义，并以职业性和人文性为根本。可以成为实现高职“人格本位”教育的有效尝试。

关 键 词：高职教育 人格本位 职业人文 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]