留守儿童与非留守儿童社交焦虑及认知偏差的比较研究  

作　　者：王晓丹[1] 陈旭[1] 

机构地区：[1]西南大学教育科学研究所,重庆北碚400715

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》2010年第2期57-61,共5页Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

基　　金：教育部人文社会科学2007年度规划基金项目(项目批准号:07JAXLX011);2008年度国家社科基金项目(项目批准号:08BSH050);重庆市重点文科研究基地项目成果

摘　　要：采用儿童社交焦虑量表(SASC)和两可社会情境解释问卷儿童版(ASSIQ-C)对365名小学留守儿童与255名小学非留守儿童进行测查,探讨小学留守与非留守儿童社交焦虑与认知偏差的基本状况以及两者之间的关系。结果发现:(1)小学留守儿童的社交焦虑检出率高于非留守儿童;(2)小学留守儿童的社交焦虑显著高于非留守儿童;(3)小学留守儿童的认知偏差显著高于非留守儿童;(4)小学儿童的社交焦虑与认知偏差在各个维度上都存在不同程度的正相关。

关 键 词：儿童心理健康教育 留守儿童 非留守儿童 社交焦虑 认知偏差 比较研究 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]