基于弗鲁姆期望理论的高职学生学习积极性激励研究——以《商务谈判》课程为例  

作　　者：赵奕奕[1] 张焱[1] 吕晞梅[1] 

机构地区：[1]四川城市职业学院公共服务系

出　　处：《考试周刊》2010年第7期197-198,共2页

摘　　要：随着国家对高职院校的日益重视，如何培养适合中国国情发展需要的高职学生成为社会关注的焦点之一。同时．针对目前高职院校学生普遍缺乏学习动力的实际情况．研究如何提高学生学习积极性就显得尤为重要。本文作者基于对高职院校学生现实状况的调查和分析，以弗鲁姆的期望理论为指导．结合自己在讲授《商务谈判》课程中所运用的一些方式方法及切身体会，试图探索出一套激励学生学习积极性的可行性方法．以期增强学生学习效果并提高教学质量。

关 键 词：《商务谈判》课程 高职学生学习积极性 弗鲁姆期望理论 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论] G623.5[文化科学—教育学]