当堂达标教学模式探析  

作　　者：王际海 

机构地区：[1]德州市教育科学研究所

出　　处：《当代教育科学》2010年第2期27-29,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：当堂达标教学模式是从目标教学领域里逐步成长起来的;其理论基础包括目标教学理论、教学教育最优化理论、校本研究理论和有效教学理论。当堂达标教学已经具备了独特的内涵,初步建构了由基本理念、本质特征、基本模式和方法体系、主要特点等组成的基本理论体系。当堂达标教学课堂评价坚持发展性、导向性、创新性、定性与定量相结合、激励性等原则;评价指标体系包括定量评价指标和定性评价两部分;评价方法主要包括教师自我评价、教师同伴互助评价和研究者评价。

关 键 词：当堂达标教学 理论基础 模式 方法 课堂评价 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]