对高校研究性教学之认同模式、特点与要求  

作　　者：李芳[1] 周爱珍[2] 

机构地区：[1]黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080 [2]大庆师范学院,黑龙江大庆163712

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2010年第1期58-59,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江省新世纪教学改革工程项目"高校文科课程‘非常规教学模式'的构建与应用--以‘外国教育史'的课堂教学为例"(黑教高处函[2009]);2009年黑龙江大学新世纪教育教学改革资助项目"高校文科课程‘非常规教学模式'的构建与应用--以‘外国教育史’的课堂教学为例"(09A010)阶段性研究成果之一

摘　　要：研究性教学在国外高校的历史由来已久,从古希腊开始到洪堡创办柏林大学之科学研究地位的确立,研究性教学在大学占据主导地位,并在创新型人才培养中起到了十分巨大的作用。在我国高校研究性教学开始受到关注,但受诸多因素的限制尚未得到广泛应用。本文力求通过对高校研究性教学模式、特点及应用要求的研究,寻求更为广泛的共识并达到更为广泛的应用。

关 键 词：高校 研究性教学 模式 特点 要求 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]