运用“思维导图”获取和解读地理隐性信息  

作　　者：耿夫相 

机构地区：[1]浙江绍兴鲁迅中学

出　　处：《地理教学》2010年第6期14-17,共4页Geography Teaching

摘　　要：一、“获取和解读地理信息”是考生应具备的基本能力之一 “能力立意”是命制高考试题的宗旨。而能力的考查具体体现在考生做题的思维过程上，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。提高“获取和解读地理信息”的能力是提高“四项能力”的前提。高考说明对“获取和解读地理信息能力”的要求有三个层次：获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合；组织和应用相关学科的信息，形成综合的信息解读。

关 键 词：地理信息 解读 信息能力 高考试题 思维过程 相关学科 考生 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]