从图式理论看幼儿英语教学与母语习得  

Children’s English Teaching and Chinese Acquisition

作　　者：姜萍[1] 

机构地区：[1]南京信息工程大学语言文化学院,江苏南京210044

出　　处：《太原大学教育学院学报》2010年第1期104-106,共3页Journal of Education Institute of TAIYUAN University

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究项目(08SJB7500013);江苏省社科院研究项目(YBO810)

摘　　要：在对中国学生英语学习的研究方面,人们往往更多地关注汉语的负迁移,反而忽视甚至否认了其正迁移的存在。然而,根据图式理论并通过对英汉两种语言的对比,文章分析了母语汉语在幼儿英语教学过程中所起的正迁移的种种表现,并就如何看待母语习得和幼儿英语教学之间的关系,以及如何合理利用母语的优势来促进幼儿英语教学水平的提高进行了阐述。In China, the negative tranafevence of Chinese is often overstated in the process of learning English. However, inthis article much attention is paid to the positive transference of Chinese and with the help of Schena Theory an analysis of English and Chinese teaching was made in detail. What＇s more, several useful suggestions about how to make use of the positive of Chinese are put forward.

关 键 词：幼儿英语教学 母语 图式理论 习得 

分 类 号：G613[文化科学—学前教育学]