道德认知理论:道德教育不可缺失的理论依据  

Theory of Moral Cognition:a Theoretical Basis Indispensable for Moral Education

作　　者：王琰[1] 

机构地区：[1]太原大学外语师范学院,山西太原030012

出　　处：《山西高等学校社会科学学报》2010年第3期75-77,共3页Social Sciences Journal of Universities in Shanxi

基　　金：2007年山西省教育教学"十一五"规划课题(编号GH-06226)<高职高专类院校学生道德思维特征的探究>研究成果之一

摘　　要：瑞士心理学家让.皮亚杰和美国心理学家劳伦斯.科尔伯格等人的关于儿童道德认知发展的研究,为我们的道德教育工作提供了可资借鉴的非常有价值的心理学依据。学校的道德教育应深刻领会和把握其重要的核心内涵,借鉴其科学的研究方法和实践经验,重视道德思维能力的培养,发展学生的自我评价能力,倡导以关心为基点的情感教育,努力使学校道德教育朝着科学健康的方向发展。

关 键 词：道德认知 道德教育 理论依据 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]