美国基础教育社会科中的多元文化教育及其启示——基于《美国国家社会科课程标准》的分析  

作　　者：周仕德[1,2] 

机构地区：[1]西华师范大学历史文化学院 [2]上海师范大学教育学院

出　　处：《外国中小学教育》2010年第3期18-21,共4页Primary & Secondary Schooling Abroad

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题"教科书变革对教学方式转变的影响研究"(项目编号:EHA090383);四川省教育厅人文社科重点项目"多元文化视野下基础教育课程教学与教学设计国际比较研究"(项目编号:09SA079);上海师范大学博士研究生创新能力培养项目研究的阶段性成果

摘　　要：多元文化教育是美国基础教育社会科教育的重要内容。美国社会科课程中的多元文化教育内容丰富、形式多样,其课程设计体现了课程全球化、课程的本土化、课程的个别化的"三重化"过程。给我们启示是课程设计权利交给学校和教师,以多元文化角度开发课程,真正体现以学生为中心的课程设计理念;课程衔接体现多元文化教育目标的循序渐进化,始终贯彻社会科课程目标的宗旨要求;始终关注渗透民族的多元文化教育理念意识。

关 键 词：多元文化教育 社会科教育 启示 

分 类 号：G639.712[文化科学—教育学]