论教师实践性知识的表征形式  

作　　者：姜美玲[1,2] 

机构地区：[1]复旦大学公共管理学院 [2]上海市浦东教育发展研究院

出　　处：《全球教育展望》2010年第3期50-57,共8页Global Education

基　　金：上海市教育科学研究市级项目"优秀教师实践性知识形成与发展的案例研究"(B08123)成果之一

摘　　要：教师在日常的教育教学实践活动中,常常依据一定的表征形式来呈现与建构其实践性知识,如意象、隐喻、实践规则、实践原则、个人哲学,以对形成中或已形成的教学决定进行判断,作为专业成长的催化剂,扩展现有的教学习惯,并扩充问题情境的处理,进而导向教学实践的改进。

关 键 词：教师 实践性知识 表征形式 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]