语文研究性学习中有效教学行为的内涵与特点  

作　　者：苏奕姣[1] 

机构地区：[1]浙江旅游职业学院酒店管理系

出　　处：《语文学刊（基础教育版）》2010年第2期123-124,142,共3页Journal of Language and Literature

摘　　要：教师作为教学实施者，其有效教学行为是成功实施语文研究性学习的关键所在。语文研究性学习中有效教学行为具有实现“求真”和“求美”的双重融合、形成对自然社会和人类的人文关怀、联系社会生活积累生活体验、提高语文信息素养等四方面的内涵，还具有研究性、文化性、生活性、综合性等特点。

关 键 词：语文研究性学习 有效教学行为 内涵 特点 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]