创设情景 提高自主学习能力  

作　　者：李培燕 

机构地区：[1]浙江省宁波市新城第一学校

出　　处：《青海教育》2010年第4期49-49,共1页

摘　　要：兴趣是最好的老师，兴趣意味着把注意力放在发生的学习活动上，没有兴趣，就没有智慧和灵感。有效的课堂学习氛围，不仅能促进求知欲的滋长，激发学生学习的兴趣和动机，而且还会使学习变得愉快。中学生好奇心强，教师的任务就是要使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”。在科学课教学中，为了激发学生自主学习的兴趣和动机，既需要鼓励学生独立思考、自主探索、发表独特见解，敢于与老师争论，或指出老师讲课中的失误及教材的不妥之处，又需要创设各种实验或问题情景，有效启动学生思维，激发学生探究欲望，培养其创新思维和创新意识。

关 键 词：自主学习能力 创设情景 科学课教学 学生自主学习 创新意识 中学生 好奇心 学习活动 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]