科学课教学

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2024年小学科学优质课展示活动
《湖北教育》2024年第34期93-93,共1页李铭秋(文/图) 
10月22日-24日,由中国教育学会科学教育分会主办的2024年小学科学优质课展示活动在重庆举行。中国教育学会科学教育分会秘书长黄海旺,副理事长彭香、卢新祁、尚秀芬、喻伯军,及重庆市教育学会副会长苏飞跃、重庆市九龙坡区政府教育总督...
关键词：中国教育学会 小学科学 教育分会 深化教学改革 重庆市九龙坡区 总督学 分会秘书长 科学课教学 
在科学课堂建立学生自主管理体系
《小学科学》2024年第14期1-1,共1页吴韦春 
良好的课堂纪律是科学课教学得以顺利进行的重要条件。通过积分制量化管理,让学生在科学课中实现自我教育,从而形成课堂自主管理体系,提高学习效率。实践证明,积分制对提升课堂凝聚力的作用明显,组织认同、人际和谐、管理支持、集体参...
关键词：课堂纪律 科学课堂 学生自主管理 科学课教学 积分制 人际和谐 自我教育 组织认同 
核心素养导向下跨学科主题教学策略——以“保温水杯套的设计与制作”内容为例被引量：1
《湖北教育》2024年第13期20-22,共3页王雪文 
科学课教学要加强与其他学科的联系,增强学生对学科核心概念和跨学科概念的认识与理解。在“保温水杯套的设计与制作”内容教学中,我尝试从研读教材内容、依托真实情境、明确驱动任务、多样评价方式入手,开展跨学科主题教学,发展学生的...
关键词：核心素养 主题教学 真实情境 科学课教学 水杯 研读教材 多样评价 内容教学 
倡导探究实践
《小学科学》2024年第9期1-1,共1页高云峰 
2022年版《义务教育科学课程标准》特别提出“激发学习动机,加强探究实践”,倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程。为什么要在小学科学课教学中倡导探究实践?
关键词：探究实践 动手动脑 科学课程标准 科学探究 激发学习动机 义务教育 积极体验 小学科学课教学 
小学科学课教学中融入生态文明教育的方法
《家长读本》2024年第10期146-148,共3页张兆勇 
科技为人们生活带来便利的同时也带来了一系列生态问题,生态恶化已经成为全球关注的问题。因此,生态保护尤为重要,生态文明教育要从小抓起。在新课改背景下,要求小学科学教师在组织教学活动的过程中对学生进行生态文明教育,帮助学生养...
关键词：生态文明教育 小学科学教学 小学科学教师 生态环保意识 新课改背景下 生态文明素养 生态保护 生态恶化 
基于科学核心素养培养的小学科学课教学实践探究
《新智慧》2024年第2期67-69,共3页何康 
苏州市陶行知研究会“十四五”教育科研课题“陶行知生活教育理念下儿童研究社区建构的研究”(课题编号:SZTY21-0268);苏州市教育科学“十四五”规划课题“无界教育理念统摄下小学项目式作业的动态开发研究”(课题编号:2022/JK/02/018/09)阶段性研究成果。
众所周知,科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。中小学科学教育质量关乎中小学生的科学素养的培养。2023年,教育部等十八个部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称...
关键词：科学研究事业 培养创新人才 实践探究 师资培养 中小学生 产业变革 顶层设计 《意见》 
在科学课教学中培育学生语文素养
《小学科学》2023年第22期133-135,共3页陈新宇 
语文素养是学生综合素养的重要组成部分,对学生的发展具有不可替代的作用。培养学生语文素养的途径有很多,除了依托语文课程这一主要载体之外,还可以借助科学课程,将科学教学与语文教学有机地融合,在科学课堂上渗透语文教学,让学生在科...
关键词：小学科学 语文素养 桥梁 资源 策略 
着眼幼小衔接改进科学课教学被引量：2
《小学科学》2023年第22期79-81,共3页刘辰 张海燕 
本文根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以及《义务教育科学课程标准(2022年版)》,论述我国小学科学课程实施的要求;针对小学科学幼小衔接教学中存在的教学准备不足、教学内容偏向知识化、教学方法单一、教学活...
关键词：幼小衔接 小学科学 改进教学 
在实践活动中培养学生的核心素养
《北京教育（普教版）》2023年第10期44-44,共1页穆丽花 
2022年9月,我带着面对新挑战的激动心情,从顺义区仁和中学来到顺义区第十一中学轮岗交流,承担初一年级科学课教学工作。开学伊始,十一中的吕雄伟校长与我进行了多次交流,结合学校的发展、学生的情况以及我的专业特长,吕校长希望我在培...
关键词：核心素养 科学课教学 轮岗交流 专业特长 顺义区 校长 初一年级 探索和尝试 
实现科学课教学与STEM教育的有效融合
《小学科学》2023年第17期62-64,共3页马静强 沈伟伟 
将STEM教育与小学科学教学有效融合,能够创设出更容易引发学生思考的学习情境,促进学生实现全面发展。这种融合式的教学模式,可以有效整合各个学科间的联系,让学生各个方面都实现良好发展,确保学生综合素质的提升。
关键词：小学科学 STEM教育 融合 
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