小学科学课教学

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倡导探究实践
《小学科学》2024年第9期1-1,共1页高云峰 
2022年版《义务教育科学课程标准》特别提出“激发学习动机,加强探究实践”,倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程。为什么要在小学科学课教学中倡导探究实践?
关键词：探究实践 动手动脑 科学课程标准 科学探究 激发学习动机 义务教育 积极体验 小学科学课教学 
小学科学课教学中融入生态文明教育的方法
《家长读本》2024年第10期146-148,共3页张兆勇 
科技为人们生活带来便利的同时也带来了一系列生态问题,生态恶化已经成为全球关注的问题。因此,生态保护尤为重要,生态文明教育要从小抓起。在新课改背景下,要求小学科学教师在组织教学活动的过程中对学生进行生态文明教育,帮助学生养...
关键词：生态文明教育 小学科学教学 小学科学教师 生态环保意识 新课改背景下 生态文明素养 生态保护 生态恶化 
基于科学核心素养培养的小学科学课教学实践探究
《新智慧》2024年第2期67-69,共3页何康 
苏州市陶行知研究会“十四五”教育科研课题“陶行知生活教育理念下儿童研究社区建构的研究”(课题编号:SZTY21-0268);苏州市教育科学“十四五”规划课题“无界教育理念统摄下小学项目式作业的动态开发研究”(课题编号:2022/JK/02/018/09)阶段性研究成果。
众所周知,科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。中小学科学教育质量关乎中小学生的科学素养的培养。2023年,教育部等十八个部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称...
关键词：科学研究事业 培养创新人才 实践探究 师资培养 中小学生 产业变革 顶层设计 《意见》 
浅析小学科学课教学的语言艺术
《语文世界（上旬刊）》2023年第6期44-44,共1页王忠喜 
课堂教学是一门艺术,教学语言同样是艺术。不同的教学语言,作用不同,效果也不同。在科学课的教学实践中,教师该如何使用教学语言帮助学生掌握知识,提高课堂教学效率呢?一、语言要幽默风趣对教师而言,幽默的语言是其基本素养和教学艺术...
关键词：提高课堂教学效率 幽默风趣 教学语言 语言艺术 教学艺术 课堂教学 幽默的语言 小学科学课教学 
让科学在生活的土壤中成长——小学科学课教学生活化策略分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第5期80-83,共4页梁伟文 
我国著名教育学家陶行知先生提出很多重要的教育理念,这些理念至今对当下学校教育仍然有较高的参考价值,例如“生活即教育”理论在现代教育理念中有着更多的外显形式。生活即教育是指在生活中学生也能够处处发现知识,教师的教育工作也...
关键词：小学 科学教学 生活化策略 
STEAM理念下的小学科学教学实践与思考——以《建高塔》教学为例被引量：1
《新智慧》2023年第8期19-20,共2页黄素 王双彦 
STEAM教育理念是一种综合性教育理念,是符合小学科学课程的基本理念。在小学科学课教学中进行STEAM教育理念指导下的教学设计和教学实践,有助于丰富教学形式,培养学生的科学核心素养。基于小学科学教学,笔者以《建高塔》一课教学实践为...
关键词：小学科学教学 小学科学课程 高塔 丰富教学 小学科学课教学 教学设计 科学核心素养 实践尝试 
小学科学课教学中学生学习习惯的培养探究
《教育艺术》2023年第3期64-65,共2页陈莹莹 
小学科学课教学的目标,在于对学生的科学素质进行培养,让学生具有自主探索的意识及能力,使学生的动手实作能力获得突破。而且,小学科学课程是学生十分感兴趣的学习科目,能够使学生的好奇心得到满足,教师通过科学课程教学,可以培养学生...
关键词：学习科目 学习素养 小学科学课教学 小学科学课程 自主探索 科学素质 学习习惯的培养 科学课程教学 
浅谈小学科学课教学中学生创造性思维的培养被引量：3
《学周刊》2022年第17期100-102,共3页李建军 
在基础教育教学工作中,教师不仅要让学生掌握相关理论知识,更重要的是要培养学生良好的创造性思维能力,引导他们多层面、多角度分析学科知识,拥有自己独特的见解与认知。小学科学是一门实践性、科学性非常强的学科,在小学科学课的教学...
关键词：小学科学课 创造性思维 培养策略 
STEM教育理念对小学科学教学的启示
《陕西教育（教学）》2022年第3期20-21,共2页朱明利 
随着科学技术的迅速发展,小学科学课程也越来越受到重视。小学科学课程教学旨在通过探究式学习,保护学生对自然的好奇心,激发学生对科学的兴趣,帮助学生建立一些基本的科学概念,培养学生的科学探究能力和科学态度,使学生初步形成对科学...
关键词：小学科学课程 小学科学教学 探究式学习 科学概念 小学科学课教学 培养科学素养 科学探究能力 好奇心 
浅谈小学科学课教学幼小衔接策略被引量：5
《小学生（多元智能大王）》2022年第2期69-70,共2页吴晓霞 
小学阶段,科学课程的设计围绕如何培养学生的科学素养展开。但是在小学科学课程的教学中我们发现,教师和学生对科学课程都还不够重视。小学生刚开始接触科学课程,没有观察科学实验的经验,在科学课堂上,只是一味地"看"实验,将注意力集中...
关键词：小学 科学教学 幼小衔接 
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