学校教育哲学的意义与建构  

作　　者：李宝庆 

机构地区：[1]西南大学教育学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2010年第4期3-5,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：国家"211"工程项目研究成果之一;重庆市教育科学规划2006年度重点课题(06-GJ-048)的成果之一

摘　　要：学校教育哲学是学校活动的灵魂，是学校行为的先导，它支配着学校的规章制度、组织结构、战略决策等，学校运行的每一环节、每一层次无不渗透着本校的教育哲学。近年来，随着学校发展研究的深人进行，学校教育哲学也开始受到我国教育研究者的关注，且出现了一些有价值的研究成果。但是，从目前掌握的资料而言，国内教育理论界对学校教育哲学的研究仍然不多，研究成果也比较零散。本文拟从对学校教育哲学的内涵与特征的分析人手，进而探讨建构学校教育哲学的意义与策略，力图为人们更深入地认识学校教育哲学提供一些参考。

关 键 词：学校活动 教育哲学 意义 研究成果 教育研究者 学校行为 规章制度 组织结构 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]