不妨将教学引向深入——对“圆柱体积公式推导”的教学尝试  

作　　者：朱贵玺 

机构地区：[1]江苏连云港市赣榆县沙河镇第二中心小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2010年第4期22-22,共1页

摘　　要：“圆柱的体积”是后面学习圆锥体积的基础，其中圆柱体积计算公式的推导是教学的重点。在实际教学中，我通过引导学生沿着圆柱的高将底面平均分为16份（或32份），再把这16份拼起来，拼成一个近似的长方体。然后让学生分组合作讨论研究，找出近似长方体的体积与原来圆柱体积的关系。最后，找出近似长方体的底面积和高相当于原来圆柱体的哪些部分，便可推导出圆柱的体积计算公式。

关 键 词：“圆柱的体积” 圆锥体积 教学尝试 公式推导 体积计算 长方体 实际教学 引导学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]