“关心”——一种教育现象学视角的观点  

作　　者：赵伟[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学院

出　　处：《小学德育》2010年第8期12-14,共3页

摘　　要：教育现象学中的“关心”是一种最初源的关心体验。教育现象学认为关心意味着“担忧”。关心具有非互惠性。在教育现象学看来，关心品质主要包括教育爱、教育责任和教育希望等类型。

关 键 词：关心 教育现象学 关心品质 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]