探究性教学方式之探究  

作　　者：郝志军[1] 

机构地区：[1]中央教育科学研究所课程教学研究中心

出　　处：《小学时代（教育研究）》2009年第11期6-8,共3页Primary School Times

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”(DHA06136)的阶段性成果

摘　　要：课堂教学是课程实施的主阵地、主渠道，也是人才培养和生命成长的基本场所。长期以来，人们为提高课堂教学质量，培养合格人才，付出了艰辛的探索和研究。从改革开放之初，重新确立教学是学校的中心工作，提出“向一课时要质量”到“如何使教学有效、如何提升教学质量”，再到新课程改革的“课堂质量何以生成、课堂教学如何生成新质”的发展过程，是一个历史性的进步。而教学方式问题无疑是课堂教学生成新质的关键所在。本文拟对探究性教学方式作一初步探索，以期对深化和推进基础教育课程与教学改革有所裨益。

关 键 词：教师教学方式 教学内容呈现方式 学生学习方式 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]