关于“小学小班化教育环境下提高三年级学生英语认读能力的策略研究”的研究报告  

作　　者：陈娟 

机构地区：[1]南京市洪武北路小学

出　　处：《中国校外教育（中旬）》2010年第5期101-101,94,共2页

摘　　要："问题即课题"是确立个人个性化课题的最主要出发点,此类课题的研究主要用于解决教师个人教育教学中出现的实际问题。本课题的研究与实践着眼于课题创新细节的过程及实效研究。力图从小处着手,开展"零距离"式的课题研究。通过一学年的研究与实践,本课题的预定目标:提高三年级学生英语认读能力已基本达成,本年级学生相对认读能力较高,年级中"瞎读"英语的现象也有所减少,大部分学生已形成主动认读单词的学习常规习惯。但也使我看到了许多不足之处,引起了我的诸多反思。

关 键 词：小班教育 英语 认读能力 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]