构建构立体审美,拓展精神空间——例析小学语文鉴赏性阅读中审美建  

作　　者：邱晓强 

机构地区：[1]兰溪市汪高中心小学

出　　处：《考试周刊》2010年第19期44-45,共2页

摘　　要：鉴赏性阅读就是以审美为根本目的的阅读，这对于小学生来说似乎要求有些过高，其实不然。现行的小学特别是高年级的课本中选人了大量文质兼美的文学作品，如中高年级中选人了不少古诗文。这些古诗文，玲珑剔透，是我们进行鉴赏性阅读教学的绝好素材。在小学高段，我们完全可以利用这些素材．适当地开展一些浅显的鉴赏性阅读教学，让学生在立体的审美教育中，拓展精神空间。下面我们以人教版六年级课文毛泽东的《卜算子·咏梅》的教学为例，谈谈如何在小学语文教学中开展鉴赏性阅读的审美活动。

关 键 词：小学语文教学 鉴赏性阅读 审美建构 精神空间 立体 例析 阅读教学 中高年级 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]