学校教育创新：问题、要素和过程——以杜郎口中学为例  

作　　者：孟照海[1] 

机构地区：[1]北京师范大学首都教育经济研究院,北京100875

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2010年第5期31-34,共4页

基　　金：本文系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国学校教育创新研究”（项目编号：05JZD00035）的阶段性成果之一.

摘　　要：薄弱学校的创新通常更能引发组织结构的深刻变革，杜郎口中学的教学创新便是如此。学校教育创新是制度企业家按照特定的组织目标和愿景，在社会环境的支持下创造组织传奇的过程。作为一个动态的过程，学校教育创新通常包括发起、采纳、实施和制度化四个环节。杜郎口中学在这些方面虽然具有特殊性，但也具有普遍性，他们做到了“自觉”与“自主”，抓住了学校创新的灵魂。

关 键 词：学校教育创新 薄弱学校 杜郎口中学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]