新课程背景下高中化学学困生的成因与对策  

作　　者：徐静[1] 马志成[1] 

机构地区：[1]温州大学化学与材料工程学院,浙江温州325035

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2010年第4期153-156,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题"高校教师教育理科专业研究性学习模式研究"(项目编号:06AIJ0070113)>;温州大学学位与研究生教育教学改革项目"化学课程教学论培养中学‘研究型’师资的培育模式实践研究"

摘　　要：教育的宗旨在于提高全民族的综合素质,随着基础教育改革的深入和发展,"学困生"的教育与转化研究逐渐成为教育研究的热点问题。如何帮助高中化学学困生也是基础教育研究必须面对的问题,本文通过调查分析高中化学学困生成因并对其教育转化提出一些建议。

关 键 词：新课程 高中化学 学困生 成因 转化 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]