教师的成就评价对学生自我认识的影响——归因模型的解析  

作　　者：刘立庆[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育系

出　　处：《教育研究与实验》2010年第2期46-50,92,共6页Educational Research and Experiment

摘　　要：通过教师评价建立的师生关系属于常见的具体的师生关系类型。通过归因检测发现，不同的教师评价会引起学生对自我认识的不同反应，学生也会表现出不同的将来行为的可能性。

关 键 词：成就评价 师生关系 自我认识 归因 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]