有效体育课堂教学评价指标的思考与设计  

作　　者：裘松杰[1] 

机构地区：[1]浙江省奉化市舒家小学

出　　处：《中国学校体育》2010年第6期28-29,共2页

摘　　要：有效教学的思想从夸美纽斯的时代走到今天，历经时代变迁而魅力不减，尤其是在新一轮基础教育课程改革中，有效教学成了人们关注的焦点，有效性永远是教学的第一追求。教育改革的杨心环节是课程改革，课程改革的核心是课堂教学，体育课堂是学校体育教学的主阵地、中心点，因此探讨有效体育教学的落脚点在于体育课堂教学的有效性。为了更好促进体育教学发展，提高课堂教学效率，我们有必要对体育课堂教学的有效性进行评价，但什么样的体育课才是有效的？有效体育课堂的特征如何呢？我们又该拿什么样的标准去评价它？广大体育教学工作者对此感到非常困惑，这是一个急需探索和明确的问题。

关 键 词：课堂教学评价 学校体育教学 基础教育课程改革 体育课堂教学 设计 标的 课堂教学效率 有效教学 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学] G807.04