幼儿教师个人知识管理策略发展过程及其阶段特征——以幼儿园团体学习为背景  

作　　者：岳亚平[1] 

机构地区：[1]河南大学教育科学学院现代教育研究所

出　　处：《教育导刊（下半月）》2010年第5期17-20,共4页Journal of Educational Development

基　　金：河南省哲学社会科学规划项目(项目编号2008FGY009);全国教育科学“十一五”规划项目(项目编号FFB080535)的阶段性成果

摘　　要：一、问题的提出 在知识经济时代,人类的知识以几何级数持续递增,使得生活在这个时代的每位幼儿教师感受到了知识对个人专业发展的重大意义和来自知识不断更新的种种压力。如何高效地持续学习与进取,成为每位幼儿教师迎接挑战和更好地生存和发展的重要途径。

关 键 词：知识管理策略 幼儿教师 团体学习 阶段特征 个人 幼儿园 经济时代 几何级数 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]