简论班主任专业化成长的三种模式  

作　　者：王会平[1] 

机构地区：[1]吉林省教育学院德育研究所

出　　处：《青年教师（学术版）》2010年第2期6-8,共3页

摘　　要：班主任应是一个专业性很强的工作，班主任应该成为具有专门的职业理论、专门的职业道德和专门的职业技艺的专业工作者。对于从事班主任这项工作的人，我们应该有足够的尊重和专业的认定。可是长期以来，班主任这个很重要的“教育角色”，事实上并没有取得其应有的专业地位。对于许多班主任而言，

关 键 词：班主任 专业化成长 简论 职业道德 教育角色 专业地位 工作者 尊重 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]