论教师游戏精神的缺失及自我建构  

作　　者：徐浩斌[1] 

机构地区：[1]绍兴文理学院教育学院,浙江绍兴312000

出　　处：《绍兴文理学院学报》2010年第3期111-115,共5页Journal of Shaoxing University

基　　金：浙江省教育规划课题<小学初任教师课堂管理行为研究>(SCG325)的研究成果

摘　　要：游戏精神是游戏的灵魂和内核,包含四个本质特征:自由、自主、体验和创造。过分膨胀的工具理性束缚了教师游戏精神的展现,影响到诸多教育实践问题的有效解决。教师应视形成游戏精神为专业成长的一部分,在日常工作中不断历练,坚定美好纯真的教育信念,在日常教育工作中呈现游戏精神,感受职业幸福,形成教师角色自我与个性自我的统一,实现课堂的和谐高效。

关 键 词：游戏精神 教育管理 缺失 自我建构 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]