道德冲突情境下的学生品德教育“生成性”探析  

作　　者：范卫营[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,上海200062

出　　处：《思想理论教育》2010年第12期8-12,共5页Ideological & Theoretical Education

摘　　要：在全球化浪潮的冲击导致青少年学生的价值观念呈现多样化取向的背景下,培养学生道德思维能力和道德敏感性成为学生品德教育的重要任务。道德思维能力的培养,就是让学生能够在精彩纷呈的价值多样化社会和随时产生的道德冲突面前做出清醒的道德判断、道德推理和道德抉择;道德敏感性的增强,是让学生把关心个人利益和关心他人、环境利益相结合,树立生活共同体意识。"生成性"是对学生道德思维能力和道德敏感性培养过程和培养原则的概括。

关 键 词：青少年学生 道德敏感性 品德教育 冲突情境 生成性 道德思维能力 能力的培养 价值观念 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]