认知评估系统对中国学前儿童的适用性探究  

Adaptation Research of DN-Cognitive Assessment System in Chinese Children

作　　者：蔡丹[1] 邓赐平[1] 李其维[1] 

机构地区：[1]华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062

出　　处：《中国临床心理学杂志》2010年第3期314-316,共3页Chinese Journal of Clinical Psychology

基　　金：上海市教育科学重点研究项目"PASS认知过程评估及其在小学生学习困难鉴定和干预中的应用"(A0820);华东师范大学2009年优秀博士研究生培养基金(2009016)资助

摘　　要：目的:检验认知评估系统(CAS)对中国学前儿童的使用效果,分析其信度和效度。方法:对三个班级105名幼儿园儿童进行先后两次CAS测验,同时施测麦卡锡儿童智能量表作为效标工具。结果:重测相关系数(r=0.73,P<0.001)显示CAS具有较高稳定性。CAS与麦卡锡儿童智能量表言语(r=0.36,P<0.01)、数量(r=0.53,P<0.01)、记忆(r=0.40,P<0.01)的关联效度良好。结论:CAS对中国学前儿童具有良好的适用性。Objective： The article validated the application of Cognitive Assessment System（CAS） in Chinese children,which is the manipulation tool of PASS theory developed by Das and Naglieri.Methods： 105 preschool children were administered received CAS tests twice.McCarthy Scale of children Abilities（MSCA） were also used as Criterion-related validity test.Results： The coherence of test-retest（r=0.73,P〈0.001） showed a high stability of CAS,as well as high correlations with MSCA（verbal scale r=0.36,P〈0.01,quantity scale r=0.53,P〈0.01,and memory scale r=0.40,P〈0.01）.Conclusion： The results show good adaptation of CAS in Chinese children.

关 键 词：认知评估系统(CAS) PASS模型 麦卡锡儿童智能量表 学前儿童 

分 类 号：R395.1[哲学宗教—心理学]