聋校数学教学中多元评价的思考与实践  

作　　者：赵希媛 

机构地区：[1]河北省唐山市容大特教中心

出　　处：《考试周刊》2010年第30期90-90,共1页

摘　　要：《数学课程标准》在基本理念中明确指出：＂评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心＂。聋校教师要认真研究聋生心理发展的特点和规律,树立以人为本的思想,通过多方面、多角度、多方式的评价,来满足聋生积极的心理需求,使聋生逐步形成健康向上的人格、良好的行为习惯、积极的人生态度。

关 键 词：聋校 数学教学 多元评价 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]