深度对话:试解“李克东难题”的可能路径——基于“杜甫诗歌”专题教学的个案研究  

作　　者：姚赛男[1] 

机构地区：[1]江苏省如东高级中学,江苏南通226400

出　　处：《中国电化教育》2010年第7期96-99,共4页China Educational Technology

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"民生意义下的‘教育之乡’发展机制和方式研究"(批准号:DAA090142);"中学生态课堂建设的实践研究"(批准号:GHA093057);江苏省教育科学"十一五"规划重点课题"中学生态型德育的实践研究"(批准号:JSZZ023);江苏省中小学教学研究2009年度第八期课题"中学语文生成性教学课堂模式研究"的研究成果之一

摘　　要：针对"李克东难题"——博客在教育教学过程中面临缺少深度互动的思想碰撞,更缺少对教学问题的分析和解决等诸多困惑,文章认为,在博客教学环境中试解这一难题的可能路径在于:通过问题探究切入,以深度对话贯穿始终,师生和专家等不同主体基于一定的话题进行探究,在对话中独立思考、质疑与反问,在交流和互动中不断生成和扩展经验,进而实现生成性目标。文章结合"杜甫诗歌"专题教学对此作了具体阐述,采用质的研究方法,以具体的教学、详细的话语分析,揭示深度对话在扩展学生认识社会的视角、促进知识建构等方面的作用。

关 键 词：对话 李克东难题 博客 生成性目标 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]