论新课程背景下如何重构教学评价体系  

作　　者：崔晓虎[1] 闫冬梅 

机构地区：[1]黑龙江省教育学院科研处,哈尔滨150080 [2]大庆市肇源县第五小学,黑龙江肇源166500

出　　处：《黑龙江教育学院学报》2010年第7期62-63,共2页Journal of Heilongjiang College of Education

摘　　要：传统的教学评价是以评价教师为主,强调教师是教学活动的中心。而新的课程标准则明确指出,教学评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,有效地促进学生的发展、教师的发展和改进教学实践。由此可见,新课程更关注学生素质的成长,更关注人的发展,而在此基础上重构的教学评价体系必然是一个多元的、发展的评价体系。

关 键 词：新课程 重构 教学评价 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]