如何破解物理难教难学的问题  

作　　者：李辉[1] 

机构地区：[1]湖南省华容县第一中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2010年第9期66-66,共1页

摘　　要：学生感到物理难学，自然教师感到物理难教，于是乎“物理难教”是伴随“物理难学”而来的，没有物理难学就没有物理难教，这似乎顺理成章、天经地义。显然，这种认识对物理教学实践是非常有害的。教与学是教学中的一对矛盾，没有学就没有教，同样没有教也就没有学，两者相互依存、相互影响、相互作用，物理难学真的成为物理难教的理由吗？其实，正因为学生感到学习物理困难，才需要人们更多地研究、探索物理教学规律、物理学习规律，从而用正确的方法引导学生学习，变物理难学为物理易学。笔者在这里就高中物理难教难学的原因及其应对策略进行简单的探讨。

关 键 词：高中物理 学习规律 引导学生 教学实践 自然教师 相互依存 相互作用 教学规律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]