“过程法”写作教学在中国英语教育中的局限  

作　　者：王磊[1] 

机构地区：[1]南方医科大学外国语学院,广东广州510515

出　　处：《克拉玛依学刊》2010年第2期110-111,共2页Journal of Karamay

摘　　要：近年来国内学者对＂过程法＂写作教学进行了广泛的介绍和研究,认为＂过程法＂能够把写作视为一个寻找意义和自我表达的循环往复过程,体现了写作者的主体性,准确切中了传统的＂成果法＂的弊病。然而,近年来的实证研究发现,源于＂二语＂教学的＂过程法＂并不完全适用于中国。中国英语教学是＂外语＂教学,＂过程法＂在国内教学必须限制在一定区域内。

关 键 词：过程法 结果法 二语教学 外语教学 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]