模拟标准化病人教学法对护生临床沟通能力的影响  

作　　者：叶丽花 陈一莉[2] 

机构地区：[1]龙泉市人民医院,浙江龙泉323700 [2]丽水学院医学院,浙江丽水323000

出　　处：《护理学报》2010年第13期14-15,共2页Journal of Nursing（China）

摘　　要：目的探索模拟标准化病人用于培养护生临床沟通能力的效果。方法选取2007年入学三年制护理专业大专二年级2个班级,对照组45名按教学大纲进行《人际沟通》课程理论授课和实验课,观察组42名采用模拟标准化病人的方式进行教学,采用护生临床沟通能力量表进行评价。结果两组护生的沟通能力总分、建立和谐关系、确认患者的问题、共同参与、传递有效信息、验证感受差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),观察组明显优于对照组;敏锐倾听差异无统计学意义(P>0.05)。结论模拟标准化病人的教学法培养护生临床沟通能力是有效的,为护生的临床沟通能力的培养提供了一种新的途径,但也有一定的局限性,模拟标准化病人教学法不能完全替代临床教学。

关 键 词：模拟标准化病人 护生 沟通能力 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]