PBL教学法在外科护理教学中的应用  

作　　者：叶志香[1] 

机构地区：[1]常德职业技术学院

出　　处：《全科护理》2010年第19期1773-1774,共2页Chinese General Practice Nursing

摘　　要：[目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在外科护理教学中的应用。[方法]将2006级3年制护理专业学生200人随机分为观察组和对照组,每组100人,对照组进行传统教学法,教师自制多媒体课件,实施传统教学;观察组采用PBL教学法。比较两组的教学效果,问卷调查学生对PBL教学效果的评价情况。[结果]观察组学生理论考核、综合操作考核成绩均优于对照组(P<0.05);大部分观察组学生对PBL教学效果评价较高。[结论]在外科护理教学中应用PBL教学法可明显提高教学质量,有助于学生临床思维和技能的培养,调动学生学习的主动性和积极性,提高学生评判性思维的能力。

关 键 词：以问题为基础的学习 教学法 外科护理 评判性思维 

分 类 号：R-4[医药卫生]