新世纪日本中小学课程改革阻力及调适  

作　　者：马德益[1] 

机构地区：[1]宜春学院办公室副,宜春336000

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2010年第7期78-83,共6页

摘　　要：日本中小学课程改革自1998年启动后充满阻力，既有源自“宽松教育”理念的坚守取舍与教学难度、内容、课时及“综合学习时间”的增减选择等课程改革客体阻力，又有源自专家学者、学生家长、学校教师与政府官员的抨击、忧虑、犹豫与抵制等课程改革主体阻力。鉴于此，日本相机从观念与操作层面调适课程改革，先后历经补救修正（2002年-2007年）与调整转向（2008年至今）阶段，以整合课程改革各方诉求与力求课程改革动态平衡。这成为破解当代课程改革阻力的重要路径选择。

关 键 词：日本 中小学 课程改革 阻力 调适 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]