中学物理实验的误差问题浅析  

作　　者：李晓芬[1] 

机构地区：[1]河北师范大学附属民族学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2010年第7期60-61,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：河北省社会科学基金项目(HB09BJY019);河北省教育科学研究"十一五"规划一般课题(O8010149)的研究成果之一

摘　　要：物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理研究和学习的重要方法之一，物理概念的形成、物理规律的发现、物理理论的建立，都是以严谨的物理实验为基础的。实验的实施离不开测量，测量是实验非常重要的环节，中学物理实验也是如此。由于仪器设备、实验环境、实验者技能等诸多因素的局限，测量结果不可能无限精确，

关 键 词：中学物理实验 误差 物理概念 物理规律 物理理论 仪器设备 实验环境 测量 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]