课堂提问启发诱导艺术的案例  

作　　者：任伟芳 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州高级中学

出　　处：《数学教学研究》2010年第7期30-32,共3页

摘　　要：著名教育家陶行知先生说过：“发明有千万，起点是一问．智者问得巧，愚者问得笨．”课堂提问从提问的效果分：有效的提问；无效的提问；负效提问．高效的课堂提问能使课堂教学效果事半功倍，学生学得有滋有味．在教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，教师的课堂提问应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们对知识的领悟上．下面是一堂基本不等式的证明课堂提问案例，供参考．

关 键 词：课堂提问 案例 艺术 诱导 课堂教学效果 知识水平 基本不等式 教学方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]